En el marco de la teoria motivacional de la autodeterminacion, esta investigacion contrasto dos modelos estructurales de medida para predecir la conducta de desercion en estudiantes universitarios de la ciudad de Bogota. Se administraron siete pruebas en formato tipo rating, estructuradas a partir de instrumentos originales en ingles y analizadas psicometricamente con el modelo de Rasch. Participaron 1118 estudiantes universitarios, hombres y mujeres, de ocho carreras profesionales de cinco universidades de Bogota. Los resultados apoyan un modelo estructural reespecifi cado que predice que los estudiantes universitarios que perciben apoyo a la autonomia academica, la satisfaccion de las necesidades psicologicas basicas y niveles de autodeterminacion en el salon de clases, tienen menos intencion de desertar, lo que a su vez conduce a disminuir la desercion real de la carrera.