El proposito de este trabajo es presentar una revision sintetizada y actualizada de una corriente de sumo interes en la educacion contemporanea, como es la teoria de la educacion dialogica. Se discuten los estudios de los autores mas destacados en dicha area en la epoca contemporanea, para conocer sus aportes y examinar los enfoques planteados, asi como las vertientes de la investigacion actual. Como articulo de revision, el resultado fundamental es la sintesis general de dicho tema. Se concluye proponiendo que el trabajo del aula deberia caracterizarse por una interaccion equitativa, la discusion continua de contenidos y opiniones, la resolucion de problemas, con contenidos curriculares construidos progresivamente entre docente y estudiantes, y que incluya una autoevaluacion docente continua.