En este articulo reportamos un proyecto de innovacion desarrollado con un grupo de estudiantes de grado once de un colegio distrital de Bogota. El proposito era animar a los estudiantes a mejorar su comprension de textos en ingles. Para ello se tuvieron en cuenta sus necesidades, intereses y nivel de ingles. Se utilizaron dos estrategias de lectura: codificacion de texto y organizador de doble entrada. Observamos la actitud de los estudiantes durante el desarrollo de dos lecciones, comparamos sus niveles de comprension de lectura antes y despues de utilizar las dos estrategias y les pedimos autoevaluar su desempeno. Al final pudimos apreciar mejoria en los niveles de comprension, el disfrute en la realizacion de las actividades y la seguridad que alcanzaron.