El objetivo del trabajo fue explorar el efecto que tiene el grado de presencia (blended learning) que se requiere de los estudiantes durante el proceso de ensenanza-aprendizaje, sobre el rendimiento y el interes por la materia objeto de aprendizaje, utilizando como estrategia didactica el metodo de casos de estudio, como una particularidad de el aprendizaje basado en problemas (problem based learning). Tambien se explora el rol que desempena el docente cuando se desarrolla el proceso de ensenanza con niveles de presencia alto, medio y bajo. Para llevar a termino la experiencia se creo un entorno virtual ad hoc. Los resultados sugieren que: a) Los grupos de estudiantes asociados a los niveles de presencia medio y bajo obtienen un mejor rendimiento. b) La motivacion percibida de los estudiantes evoluciona positivamente en todos los grupos experimentales; en el caso del nivel de presencia medio el incremento de la motivacion es mayor. c) La dedicacion del docente es diferente para los tres niveles de presencia, superando la planificada para los niveles medio y bajo.