En las decadas de los 60 y 70 se pensaba que la comprension lectora era el resultado de un conjunto de habilidades que se desarrollan por separado. La taxonomia de Barret, de los anos 60, tiene el merito de presentarnos una categorizacion jerarquica de tales habilidades. Posteriormente, en los 80, surgen nuevos modelos, enmarcados en concepciones integradoras. En la actualidad, la lectura se entiende como un proceso interactivo mediante el cual el lector deduce informacion de un texto y la integra a sus esquemas globales. Las estrategias metodologicas para la ensnanza de la comprension lectora son variadas y se clasifican en tres grupos: 1) Estrategias previas a la lectura comprensiva. 2) Estrategias durante la lectura comprensiva. 3) Estrategias posteriores a la lectura comprensiva. Pero la seleccion de las estrategias debe hacerse con criterio de flexibilidad, ya que en cada ocasion el docente es quien debe seleccionar aquellas que mas convengan a la naturaleza de los alumnos y a las caracteristicas del texto.