Este articulo presenta los resultados de un estudio sobre los tipos de correccion del error y las respuestas de los estudiantes en las clases de ingles como lengua extranjera (ILE) en tres instituciones de educacion superior. Este estudio examina los tipos y frecuencia de las correcciones usadas por profesores no nativos y su relacion con las respuestas de los estudiantes. 12 profesores de diferentes programas de pregrado con sus estudiantes participaron en el estudio. La base de datos consiste en 16 horas de interaccion en clases de ingles como lengua extranjera. Esta informacion fue grabada en audio, transcrita y codificada de acuerdo con las categorias desarrolladas por Lyster y Ranta (1997). Los hallazgos indican que la modificacion (recast) es la forma implicita preferida para dar la realimentacion. Otras formas explicitas de realimentacion como la induccion (elicitation) y la repeticion son tambien frecuentes. Los resultados tambien muestran que las formas de realimentacion que mas exitosamente conducen a una correccion por parte del estudiante son la modificacion, la induccion y la repeticion