Este articulo hace parte de la reflexion alcanzada en el estudio “contextos de actuacion rural en la practica docente con poblacion joven-adulta y adulta”, inscrito en la linea de investigacion Didactica de la practica Docente. Previa realizacion de estudios diagnosticos de tipo institucional y aulico en contextos de actuacion rural, se planteo como problema de investigacion ? como desarrollar procesos de practica docente en contextos de actuacion rural con poblacion joven-adulta y adulta? El objetivo general fue desarrollar procesos de practica docente en contextos de actuacion rural con poblacion joven-adulta y adulta. Uno de los objetivos especificos fue elaborar e implementar una propuesta innovadora en la que se relacionase metodo – evaluacion como componentes didacticos de la practica docente. El diseno utilizado fue el de la investigacion docente. Los resultados obtenidos mostraron que los contextos de actuacion rural fueron motivadores para los docentes en formacion y contribuyeron a formar un docente investigador de la propia practica mediante los procesos docentes cotidianos. Asimismo la experiencia innovadora con estudiantes de una poblacion joven-adulta y adulta develo la relacion diadica entre la evaluacion y el metodo como proceso de individualidad. Palabras clave : didactica de la practica docente, investigacion docente, contextos de actuacion, Servicio educativo rural, modos de actuacion.