Surge el presente proyecto de una reflexion sobre las caracteristicas basicas de un estudiante, que lo doten para ser capaz de enfrentar adecuadamente su vida academica y cotidiana de la manera mas competente posible. Se parte de la consideracion de que el pensar criticamente puede constituirse en un importante aporte al desarrollo esperado del estudiante desde el punto de vista cognitivo, de donde se deduce que su ensenanza debe acometerse desde un proyecto estructurado y planeado, argumento para desarrollar una propuesta metodologica en la busqueda de este objetivo, y que constituyo la base para el presente proyecto. En el presente articulo se pretende dar cuenta del proceso seguido, asi como de los resultados finales de la investigacion que sobre la ensenanza del pensamiento critico se diseno y aplico en las aulas de la Escuela Tecnologica Instituto Tecnico Central de Bogota. Se incluye aqui la fundamentacion teorica basica del trabajo en pensamiento critico, resolucion de problemas, y en el diseno de la intervencion pedagogica aplicada, finalmente se muestran los resultados, ya consolidados del trabajo desarrollado durante los anos 2008 y 2009, con los cursos correspondientes de Fisica I asignados al investigador. Se observa una tendencia clara en el comportamiento de los indicadores sobre la presencia de caracteristicas de pensamiento critico, aumentando sostenidamente a lo largo de la intervencion.