Este articulo plantea criterios teoricos y metodologicos que sustentan la inclusion de la narratividad como parte importante del curriculo de las lenguas extranjeras en la educacion basica primaria y sugiere pautas metodologicas que propician el desarrollo de la competencia comunicativa de los ninos a traves del cuento. Destaca la importancia del cuento infantil como recurso pedagogico para la adquisicion de la competencia comunicativa tanto en la lengua materna como en la lengua extranjera, porque contribuye al desarrollo cognitivo del nino, es fuente del 'input linguistico' necesario para interiorizar la lengua extranjera, promueve la oralidad y reactiva el esquema narrativo universal que los ninos poseen en toda cultura. Propone actividades pedagogicas que se pueden implementar tanto en la lengua materna como en la lengua extranjera con comentarios alusivos a nuestro contexto monolingue en el aula de clase.