En el ambito educativo la interaccion entre los sujetos esta mediada por una serie de tensiones que favorecen o inhiben la intencionalidad formativa de la escuela y la busqueda de mayores niveles de calidad humana. Una de ellas esta relacionada con la diada conocimiento-poder, que se desarrolla en practicas como el diseno curricular, la investigacion y la evaluacion de los aprendizajes. La promocion positiva del poder en la escuela posibilita el desarrollo de la autonomia, el respeto y la solidaridad; por el contrario, su ejercicio negativo puede desencadenar efectos inversos a la finalidad de la educacion como violencia, discriminacion, aislamiento y pasividad frente al conocimiento, que no contribuyen al desarrollo humano y social. El presente articulo apunta a generar reflexion acerca del ejercicio del poder en las aulas, con el fin de impulsar acciones transformadoras que nos alejen del protagonismo docente.