En la actualidad surge la necesidad de indagar sobre la importancia de una formacion continua que permita al docente en un contexto educativo, establecer una conceptualizacion del diseno como factor creativo en procesos de aprendizaje a traves de consideraciones didacticas para el ambito formativo. Por lo tanto, se utiliza un enfoque historico-hermeneutico, apoyado en la sistematizacion e inclusion de una teoria emergente, para la concrecion de un cuerpo teorico encaminado a entender la dimension del diseno como un discurso, dando como resultado la revision del concepto en epocas contemporaneas para validar y establecer orientaciones proyectuales y metodologicas, con miras a superar dificultades por parte del docente en la orientacion cognitiva del educando a partir de las necesidades generadas desde su devenir social.