Desde una perspectiva cualitativa, las ideas aqui expresadas son una apuesta por rastrear las condiciones historicas que operaron articuladamente en cierto momento para determinar la actuacion, participacion e incursion de docentes de preescolar publico en el Movimiento Pedagogico Nacional, ausentes de la realidad educativa del momento, de los discursos formulados, de las acciones efectuadas, de las publicaciones, eventos y congresos realizados, haciendo difusa y casi imperceptible su actuacion e intervencion en las dinamicas del movimiento mismo. Con esta exploracion examino lugares reconditos de la historia de la educacion colombiana, en la busqueda de otorgarle a esta subjetividad recientemente creada en la escuela publica, un estatus distinto y un reconocimiento a su participacion en dicha movilizacion politica