En este trabajo presentamos el metodo con el que describimos el conocimiento que estudiantes espanoles de la diplomatura de magisterio, futuros profesores de primaria, manifestaron en el estudio TEDS-M sobre Didactica de la Matematica. Ejemplificamos dicho metodo mediante el analisis de una pregunta del subdominio de numeros relativa a la dificultad en la resolucion de problemas aritmeticos para alumnos de primaria.