Esta investigacion tiene como objetivo identificar los elementos constitutivos de identidad profesional de los docentes universitarios involucrados en la investigacion a partir de la narrativa personal y desde la consideracion de tres factores: el sentido de si mismo, el reconocimiento de si mismo y el conocimiento de lo que el docente universitario piensa y siente sobre su trabajo como tal. Se propone identificar elementos de identidad personal y de identidad colectiva constitutivos de la identidad profesional docente a partir de los relatos de los sujetos investigados. Desde un enfoque de trabajo cualitativo de orden hermeneutico-descriptivo, desde el enfoque teorico de naturaleza constructivista de Jerome Bruner y desde la fundamentacion filosofica de Paul Ricoeur se aborda el corpus de trabajo constituido por 15 entrevistas individuales semi-estructuradas realizadas a cinco maestrantes de la Maestria en Docencia de la Universidad de La Salle. Los resultados permiten deducir que los atributos, la formacion profesional, el ejercicio docente, las expectativas, la valoracion de la profesion, el ambito de lo social donde se desempena, las politicas estatales e institucionales y el reconocimiento social, son factores importantes para la formacion de la identidad profesional de los docentes