El presente trabajo investigativo trata de indagar por las percepciones que docentes y estudiantes de la facultad de educacion de la Universidad Industrial de Santander tienen sobre el desarrollo de las competencias genericas dentro de su labor profesional y su formacion academica respectivamente. Se utilizo una encuesta estructurada basada en las competencias genericas establecidas por el Proyecto Tuning de America Latina. Los resultados mostraron que los docentes tienen una percepcion positiva y estan en total acuerdo sobre el desarrollo de las competencias genericas dentro de su campo profesional; por otra parte los estudiantes de las facultades de educacion en estudio, mostraron percepciones de incertidumbre y dispersion en su gran mayoria frente al desarrollo de las competencias genericas dentro de su formacion academica.