Se trata de un estudio llevado a cabo con estudiantes de Secundaria siguiendo una metodologia de investigacion-accion. El interes del trabajo recae en la exploracion de la influencia de Geogebra en la transformacion de actitudes relacionadas con las matematicas y en el desarrollo de competencias matematicas de los estudiantes. Tambien se analizan cuales de las caracteristicas del software intervienen en dicha transformacion actitudinal y desarrollo de competencias matematicas. Para ello se ha disenado, puesto en practica y evaluado una secuencia de ensenanza-aprendizaje basada en el uso de Geogebra, empleando el procedimiento del analisis didactico, la cual puede considerarse una aportacion importante del trabajo. Asimismo, este estudio aporta una caracterizacion de actitudes y una caracterizacion de competencias, asi como los instrumentos de observacion disenados para la recogida de datos durante la puesta en practica de la experiencia en el aula. Los resultados han puesto de relieve las mejoras producidas por el uso de Geogebra, destacando ciertas actitudes y competencias, por la mejora experimentada por la mayoria de los estudiantes debido al trabajo con Geogebra. El efecto de Geogebra ha contribuido a potenciar en mayor grado determinadas actitudes y competencias, encontrando ciertos atributos y ventajas de Geogebra asociados a tal mejora.