Un suficiente arraigo de la tradicion escrita parece ser la condicion de una apropiacion libre y eficaz de 1a informatica. En nuestro contexto, la informatica llega cuando la tradicion escrita no ha sido suficientemente incorporada en la vida social. EI acceso a esa tradicion supone aceptar el horizonte de sentido propio de la cultura escritura (el contexto) y apropiarse las formas de conocimiento que la escritura y su horizonte de sentido hacen posible. La adquisicion de la escritura no es un proceso meramente tecnico aislable de las relaciones en que se da. Actualmente pueden distinguirse dos grandes tendencias (pedagogias visibles e invisibles) que corresponden a dos formas bien distintas de apropiacion del acervo de cultura producido por la combinacion entre escritura, discusion critica y organizacion racional de la accion. La opcion entre esas dos tendencias no se decide simplemente en terminos de eficiencia. Y tiene consecuencias sobre el grado y la forma en que la informatica puede entrar en el mundo de la escuela.