El desarrollo permanente de las tecnologias de la informacion y de la comunicacion, y la difusion de la informacion y el conocimiento a traves de soportes digitales, han propiciado la aparicion de nuevos tipos de textos, dentro de los cuales se integran palabras, sonidos e imagenes que cumplen diversas funciones. Por esta razon, leer no solo implica comprender los significados derivados de los textos verbales; supone, ademas, develar los diversos significados de las imagenes. El presente articulo da a conocer los fundamentos teoricos que se tuvieron en cuenta en la formulacion de una propuesta de alfabetizacion visual, su estructura, y la incidencia de dicha propuesta en la capacidad para leer imagenes de un grupo de estudiantes de educacion basica. Como citar este articulo: Villa Orrego, Nora Helena, “Fundamentos, estructura e impacto de una propuesta de alfabetizacion visual apoyada en recursos hipermediales”, Revista Educacion y Pedagogia, Medellin, Universidad de Antioquia, Facultad de Educacion, vol. XX, num. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 201-207. Recibido: diciembre 2007 Aceptado: febrero 2008