Resumen Algunos estudios exploran los contextos referentes al aprendizaje colaborativo utilizando herramientas de la web 2.0. Al respecto, se presenta un estudio transversal de caracter innovador en un programa de ingenieria en educacion superior. Se desarrolla el estudio en tres cursos del mismo seminario para ser comparados. Se analizan en cada curso el diseno, reflexiones y percepciones de los estudiantes, mediante cuestionarios en linea, frente a diferentes herramientas 2.0 que se adoptaron para el proceso de evaluacion colaborativa. Los resultados sugieren que la evaluacion promueve el aprendizaje activo e independiente ademas del pensamiento critico. Finalmente, con el estudio se asume que los puntos de referencia, la negociacion clara, la familiaridad con el proceso y el tipo adecuado de herramienta web 2.0 contribuye a la reduccion de actitudes negativas frente a la evaluacion del aprendizaje. Palabras clave Aprendizaje, Evaluacion, Herramientas web 2.0. Abstract Few studies explore the contexts related to collaborative learning using Web 2.0 tools. With the aim of contributing to the above statement, a cross sectional study, innovative for an engineering program in higher education is presented. The study was developed in three courses on the same subject in order to be compared, for each course we have analyzed the design, the reflections and opinions of students collected through online questionnaires compared to different 2.0-web-tools adopted for the process of collaborative assessment. The results suggest that this assessment promotes active and independent learning, but also critical thinking. Finally, the study assumes that the reference points, clear negotiation, familiarity with the process and the right type of 2.0-Web tools contribute for reducing negative attitudes regarding to learning assessment. Keywords Evaluation, Learning, 2.0 Web tools. Resume Quelques etudes explorent les contextes lies a l’apprentissage collaboratif en utilisant des outils du web 2.0. On presente une etude transversale de type innovateur dans un programme de genie dans education superieure. On developpe cette etude dans trois cours du meme sujet pour etre compares. On analyse pour chaque cours la conception, les reflexions et perceptions des etudiantes, au moyen de un questionnaire sur Internet par rapport a differentes outils 2.0 qui ont ete adoptes pour le proces d’evaluation collaborative. Les resultats montrent que l’evaluation favorise l’apprentissage actif et independant en plus de la pensee critique. Finalement, avec cet etude on assume que les points de repere, la negociation claire, la familiarite avec le processus et le type approprie d’outil web 2.0, contribuent a reduire les attitudes negatives par rapport a l’evaluation de l’apprentissage. Mots-cles Apprentissage, Evaluation, Outils web 2.0.