La formacion integral establecida como base de desarrollo de cualquier comunidad academica de ingenieria electrica y electronica, se convierte actualmente en un objetivo prioritario que trasciende fronteras mas alla de las paredes de las aulas donde se capacita a un conjunto de personas con diversas cualidades, lo cual implica un cambio de paradigma al enfoque de las metodologias y estrategias convencionales de ensenanza y aprendizaje “en doble via”. Acorde con esta realidad, la formacion basica del nuevo ingeniero electrico o electronico debe fundamentar solidamente las bases de circuitos de corriente alterna (AC) incluyendo la necesidad de potencializar las caracteristicas de cada individuo con capacidad analitica, pensamiento abstracto y creativo, habilidad matematica y mecanica, con percepcion espacial e interes en la investigacion cientifica para adaptarse a las circunstancias de cada espacio donde aplique la ingenieria con el fin de aportar soluciones a problemas puntuales siendo conocedor de los impactos de las dediciones “tecnicas” en la sociedad y el medio ambiente con las correspondientes repercusiones a corto y mediano plazo. Con base en esta perspectiva, en este trabajo se presentan las experiencias aprendidas en el proceso de “transformacion del estudiante de circuitos de AC “ROBOT” que solo resuelve ejercicios y ecuaciones al estudiante MODERNO mediante la articulacion de un conjunto de estrategias que impactan positivamente el proceso de ensenanza-aprendizaje, integrando con ello las NTIC, la interpretacion de lecturas cientificas, la simulacion y utilizacion de herramientas de calculo, la construccion de problemas contextualizados en la realidad, el fortalecimiento de la capacidad expresiva verbal-descriptiva y la inclusion en las comunidades de intercambio de conocimiento, entre otras, que en el accionar diario responden al modelo desarrollista, predominando el aprendizaje significativo y la estructuracion de una metodologia que conduce al desarrollo paralelo de la persona-ingeniero capaz de resolver problemas inherentes al desarrollo profesional.