En este articulo se pretende hacer una aproximacion al pensamiento positivo de Comte, para identificar su influencia en algunos lineamientos curriculares de la educacion colombiana y su impacto en la practica escolar, visto desde la teoria critica. Se establece una metodologia coherente con el espiritu general de la politica positiva, que consiste en evitar, en lo posible, lanzar ideas que sean fruto de la imaginacion o abstracciones personificadas; como lo menciona Comte (1854, pp. 114-115), se trata de utilizar una metodologia que permita acceder al concreto real propuesto para estudiarlo en su contexto. Por lo tanto, no se pretende hacer una abstraccion total, pero si, mediante la referencia, orientar al lector a la observacion y verificacion de los hechos del contexto actual de la educacion colombiana, con las fuentes que se ha seleccionado para este tema; ademas, asumir una posicion critica para proponer su redefinicion, pues el analisis de los hechos perderia fuerza teorica si no se lo somete a un proceso critico.