Ce projet a ete le resultat d’une experience dans le stage pedagogique d’un etudiant de Langues etrangeres. Son developpement a aborde deux axes centraux : le premier a ete la composante pedagogique qui interrogeait sur la reponse des etudiants vers l’implementation de trois types de textes informatifs afin d’integrer le travail des competences de la langue francaise. La deuxieme composante etait celle de la recherche qui questionnait comment l’emploi de la recherche-action aide a ameliorer le processus d’enseignement- apprentissage chez les stagiaires. Le projet a eu lieu dans une universite publique en Colombie, plus specifiquement dans le programme de Licence en Langues Etrangeres Anglais-Francais. La duree de la mise en marche a ete d’un semestre academique et la population analysee a ete les etudiants de quatrieme semestre du programme de langues etrangeres. L’etude a adopte la recherche-action comme methode de recherche et l’information a ete recoltee en utilisant des tests diagnostiques, des observations, des interviews et un journal de bord. Les resultats de cette etude montrent que l’usage de textes informatifs aide a l’integration des quatre competences communicatives mais il exige d’un travail constant et rigoureux de la part de l’enseignant, car comme tout materiel authentique, ils sont riches en elements linguistiques et culturels et que l’usage quotidien de la recherche-action dans le processus d’enseignement-apprentissage est un grand support pour les enseignants et les stagiaires a l’heure de comprendre la realite trouvee dans les salles de classe. Mots-cles : Textes Informatifs, recherche-action, stage, competence communicative.