Este articulo forma parte de una investigacion mas amplia que pretende a traves de entrenamiento del docente en el uso de estrategias de ensenanza, desde el aprendizaje significativo, favorecer el desarrollo de la comprension lectora en estudiantes de primer grado. Para ello se identifican las estrategias de ensenanza desde el aprendizaje significativo que utiliza el docente, con base en esta informacion se estructura un Seminario-Taller del tema y por ultimo se verifica el uso de estas estrategias de ensenanza. Desde el paradigma Dialectico-Critico se utilizan tecnicas como entrevistas semiestructuradas, observacion y escala Lickert. En la fase actual del proceso investigativo se estan ejecutando las observaciones posteriores al Seminario-Taller titulado: Estrategias para el desarrollo de la comprension lectora.