Resumen Este articulo presenta una investigacion de corte cualitativo que reflexiono sobre la situacion social de los ninos, la influencia de los medios escolares y las experiencias sobre conflicto armado, a traves de la descripcion de hechos cotidianos. Se trata de manera interpretativa el analisis de datos provenientes del marco referencial triangulado y el uso de categorias, subsecuentes a indagar la condicion de emergencia de la representacion social de la violencia escolar. Se trabaja con informacion recolectada a traves de encuestas y dibujos que demuestran los pensamientos de los ninos con respecto a la tematica expuesta. Finalmente, los analisis de la informacion senalan la gran falta, y la importancia, de la inferencia frente a dimensiones de las categorias planteadas en el marco del rol de los medios de comunicacion y la historia del conflicto armado colombiano. Palabras clave Conflicto armado, Medios de comunicacion, Violencia escolar. Abstract This article present a research of qualitative type about the social situation of children, the influence of school media and the experiences about armed conflict through the description of daily activities. In an interpretative way is performed the analysis of data coming from the reference framework and the use of categories aimed at researching the emergence condition of the social representation of school violence. The information for this work has been collected through questionnaires and drawings showing the thinking of the children regarding this subject. Finally, the analysis of the information show the lack and the importance of inference before the dimensions of the proposed categories in the context of the role of communication media and the history of the armed Colombian conflict. Keywords Armed conflict, Communication media, School violence. Resume Cet article presente une recherche de type qualitatif qui reflechit au sujet de la situation social des enfants, l’influence des medias scolaires et les experiences sur le conflit arme, a travers de la description des faits quotidiens. On aborde de maniere interpretative l’analyse de donnees provenant du cadre referentiel et de l’utilisation de categories, subsequents a enqueter sur la condition d’emergence de la representation social de la violence scolaire. On travaille avec information collecte a travers d’enquetes et dessins qui montrent la pensee des enfants au sujet de cette question. Finalement, les analyses de l’information mettent en evidence l’importance d’inference par rapport aux dimensions de categories proposees dans le cadre du role des medias et l’histoire du conflit arme colombien. Mots-cles Conflit arme, Medias, Violence scolaire.