espanolEl articulo aporta argumentos acerca del caracter de la educacion como parte integrante de determinados sistemas sociales historicos. Se hace una critica al modelo imperante y a la teoria que le corresponde. Luego se plantea la necesidad de un modelo alternativo y la correspondiente concepcion teorica, que debe ser una ciencia para la complejidad. Esto implica una nueva concepcion de la educacion que sea impertinente, es decir critica del modelo imperante y, a la vez, pertinente de cara al modelo alternativo. EnglishThis article aims to contribute toward the argument of the splitcharacter of education as determined by historic social systems. It is a criticism of the prevailing model and its corresponding theories. The need for an alternative model and its corresponding theoretical conceptions�a complex science, implies a new conception of education that may be impertinent, that is to say critical of the prevailing model and, at the same time, pertinent toward the formation of an alternative model.