La siguiente investigacion pretende fortalecer la produccion escrita de textos narrativos en un grupo de estudiantes del ciclo II, a traves de estrategias cognitivas y metacognitivas que favorecieron las practicas de escritura en la escuela. Para avanzar en este proposito, el trabajo investigativo se enmarco en la perspectiva interdisciplinaria que retoma la escritura como un proceso cognitivo y social. Asimismo, la investigacion se emprendio desde el paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo para comprender la realidad escolar, el diseno de intervencion estuvo asegurado por los principios de la investigacion - accion. El desarrollo de la investigacion posibilito la reflexion sobre la practica pedagogica y contribuyo a mejorar la ensenanza y el aprendizaje de la escritura.