El reciente establecimiento de la presentacion de los Examenes de Calidad de la Educacion Superior (ECAES), como requisito obligatorio para la obtencion de los titulos universitarios, tratandose de los pregrados de derecho, amerita acometer distintos procesos de dialogo y de deliberacion sobre aspectos epistemologicos y pedagogico-juridicos que deberian ser relevantes a la hora de realizar una regulacion en tal sentido, tales como la pluralidad de conceptos y teorias del derecho, asi como el caracter argumentativo, retorico y problematico de la comprension de los casos juridicos que cuestionan la posibilidad y la pertinencia de evaluaciones estandarizadas, dado que, dificilmente, estas van a poder ser inclusivas de las diferentes opciones conceptuales y teoricas que pueden entrar en juego en la ensenanza y el aprendizaje del derecho. Palabras clave: Limitaciones de la evaluacion de la calidad de la educacion superior; pluralismo juridico conceptual; pluralismo juridico discursivo; argumentabilidad del derecho; retorica juridica; no-univocidad de la comprension de los casos juridicos.