En este articulo el autor analiza las condiciones en las cuales “otra territorialidad” logra penetrar el simbolo de la sectorialidad, que son las politicas publicas educativas. Despues de definir los limites de la politica publica educativa y de la descentralizacion, en general, y en el caso colombiano, en particular, haciendo un historial del proceso colombiano de descentralizacion educativa desde 1982, se analiza el programa de los colegios en concesion en Bogota durante las administraciones de Penalosa y Mockus 2, que combina el tema poco tratado de la “pedagogia” con el tema, muy polemico, de la gestion privada de los docentes y muestra que si es posible construir una “otra territorialidad”, diferente de la basada en la escuela, y practicar asi una nueva forma de gobernancia de su territorio que cuestiona la “educacion publica” y sustituye el concepto de “servicio publico de educacion”, prestado por el de actores “privados”. Finalmente, se presenta una serie de conclusiones que insisten en el hecho que no es claro si esta iniciativa local es una medida coyuntural o marca el esbozo de una nueva politica territorial