Resumen La investigacion “Las Practicas Evaluativas en la Licenciatura en Educacion Basica con enfasis en Educacion Fisica, Recreacion y Deportes, de la Universidad Cooperativa de Colombia – Seccional Bucaramanga”, pretende determinar cuales son las practicas evaluativas de sus docentes, que tendencias pedagogicas subyacen tras las mismas y cuales son las percepciones de los estudiantes sobre tales practicas evaluativas. Se realizo en el programa mencionado, en los anos 2001 y 2002. Es una investigacion evaluativa desde la perspectiva humanistico interpretativa, a traves del diseno iluminativo de Parlett y Hamilton. Permitio establecer dos concepciones evaluativas: una basada en una tendencia acumulativa transmisionista y otra inter-activa constructivista. Posibilito la estructuracion de una propuesta que parte de la integracion de los diversos procesos pedagogicos que se dan en la accion educativa, en donde la evaluacion conforma un todo sistemico con los mismos, teniendo como base, por un lado el entorno socio-cultural y por el otro, el enfoque curricular que responde a las necesidades y propositos de formacion de la Educacion Fisica Escolar, desde la Accion Motriz. Palabras Clave: Practica evaluativa, tendencias pedagogicas, procesos pedagogicos, evaluacion del aprendizaje, educacion fisica escolar, accion motriz. SUMMARY The research “The evaluative practice in the Licenciatura en Educacion Basica focused on Physical Education, entertainment and sports from the Universidad Cooperativa de Colombia – Bucaramanga”, try to determine what their teacher’s evaluative practice are, what pedagogical tendencies underlie beyond them, and what the students’ perceptions are about such evaluative practice. This research was carried out in 2001 and 2002. This is an evaluative research since the humanistic – interpretative perspective through Parlett and Hamilton’s illuminating design. This research also allowed to establish two evaluative conceptions: one based on a cumulative transmitting tendency and the other based on a constructivist interactive one. It made possible the structuring of a proposal which starts from the integration of several pedagogical processes around the educative action where the evaluation constitutes a systematic whole with them, supporting on the one hand, the sociocultural environment and on the other , the curricular approach that responds to the needs and purposes of the school Physical Education training since the Motor Action Key Words: Evaluative practice, Pedagogical Tendencies, Pedagogical Processes, Learning evaluation, School Physical Education, Motor Action.