En este trabajo de investigacion se muestra la influencia de la implementacion de estrategias didacticas con enfoque metacognitivo en el desarrollo de la habilidad de resolucion en problemas matematicos para estudiantes de basica primaria. El diseno metodologico utilizado fue cuasi-experimental con cuatro grupos; la intervencion se realizo en cuatro fases, poniendo en practica la instruccion directa, el modelado metacognitivo, la practica guiada y el aprendizaje cooperativo. Se realizaron comparaciones intragrupos e intergrupos estableciendose diferencias estadisticas significativas, que corroboraron la efectividad de las estrategias aplicadas.