En el terreno de la educacion, la pregunta por la formacion es permanente y controvertida. Adicionalmente, con los evidentes cambios en la produccion, apropiacion y transmision del conocimiento global, continua siendo pertinente cuestionar el papel de la educacion en la transformacion del sujeto, en la via de la autonomia y la toma de decisiones frente a su proceso educativo y a su responsabilidad como persona comprometida con el conocimiento como factor de desarrollo social. En este contexto, se rescatan los resultados de una investigacion realizada en 1995 sobre el reconocimiento como propuesta metodologica de calidad en el aprendizaje, por considerar que sus planteamientos mantienen vigencia frente a los actuales cambios en la estructura educativa.