El interes que nos llevo a realizar el presente trabajo, fue poder explorar el pensamiento de los ninos sobre el concepto de Fraccion en sus diferentes interpretaciones por medio de una secuencia didactica, basada en las dificultades que presentan los ninos a la hora de trabajar las fracciones al momento de la aplicacion del instrumento de recoleccion de informacion. A traves de la investigacion-accion, como enfoque de trabajo en el aula de clase para que el docente pueda mantenerse en un continuo proceso de aprendizaje y mejoramiento de la practica ensenanza; esto nos permitio ver que la mayor dificultad de los ninos es el salto de los numeros naturales a los numeros fraccionarios y la utilizacion de las diferentes interpretaciones de la fraccion.