Los conceptos de funcion lineal y regresion lineal generan dificultades en el proceso de ensenanza y aprendizaje de las matematicas, particularmente en la escolaridad obligatoria. Con este trabajo intentamos poner de manifiesto que dichas dificultades pueden convertirse en obstaculos cuando se realizan tratamientos de situaciones escolarizables, que no ponen especial atencion a la distincion entre los mencionados conceptos en el proceso de seleccion y analisis de situaciones y en la conduccion del proceso de instruccion correspondiente.