Presentamos aportes del epistemologo Stephen Toulmin al campo de Educacion en Ciencias. Centramos el escrito en tres cuestiones que desde nuestro punto de vista constituyen parte central del trabajo de este filosofo y las analizamos en relacion con sus implicaciones para la ensenanza y el aprendizaje de las ciencias. El primer asunto alude a las explicaciones cientificas y sus relaciones, tanto con modelos y conceptos como con las preguntas y problemas a los que estos intentan responder; el segundo, se refiere al papel de la racionabilidad en la dinamica de las disciplinas cientificas; y, el tercero, tiene que ver con el concepto enculturacion cientifica, como nodo que articula las anteriores cuestiones en una propuesta que aboga por una formacion en las ciencias desde una perspectiva humanista, critica y propositiva a la que le es inherente un trabajo en la construccion de flexibilidad intelectual; una propuesta objeto de investigacion y desde la cual planteamos algunas ampliaciones para la ensenanza de las ciencias.