El presente estudio de diseno metodologico ex post facto pretende comprobar y caracterizar los efectos de las Nuevas Tecnologias de la Informacion en la comprension lectora del espanol como lengua materna. Se trabajo con una muestra de seis grupos de 28 estudiantes cada uno, para un total de 165 estudiantes de primer ingreso de la Universidad del Norte en Barranquilla, Colombia, de la asignatura Competencias Comunicativas 1. La muestra fue separada en dos grupos: uno con alta implicacion de tecnologias de la informacion y comunicacion, grupo experimental, y otro con baja implicacion de tecnologia, el grupo control. A todos se les aplico la prueba PISA y una encuesta denominada Quick Course Diagnosis. Los resultados evidencian que no existen diferencias significativas entre ambos grupos en materia de comprension lectora o de satisfaccion manifestada por los estudiantes al final del curso.