El objetivo de esta investigacion es aumentar la comprension lectora de estudiantes de primer ingreso de la Universidad del Norte a traves del uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC), como estrategia fundamental que permita al estudiante enfrentar su cotidianidad con aparatos tecnologicos, e incentivar su motivacion e interes para mejorar su proceso de comprension lectora y sus resultados academicos. De forma intencional, se tomaron dos grupos de control: uno con alta implicacion en TIC y otro de comparacion no equivalente, con baja implicacion, para medir la funcionalidad de la propuesta y la aceptacion y motivacion del estudiante a partir de la inclusion de TIC en su proceso formativo. Se disenaron materiales para que los estudiantes de Competencias comunicativas 1 estimularan su comprension lectora mediada por el uso de las TIC y realizaran tareas colaborativas virtuales y presenciales. El analisis de resultados arroja que entre ambos grupos no hubo diferencias significativas en el pretest y en postest, asi como en la medida e impacto, por lo se concluye que el utilizar las TIC no es factor determinante para elevar su nivel de comprension lectora, pero resulta interesante como estrategia didactica y de incentivo para los estudiantes.