Los dos episodios de clase que se presentan y analizan en este articulo tuvieron lugar en un curso de geometria plana, ubicado en el segundo semestre de un programa de formacion inicial de profesores de matematicas. Son propositos centrales del curso desarrollar competencia demostrativa y contribuir a formar en los estudiantes una concepcion de la demostracion segun la cual esta es una actividad distintiva del quehacer matematico que es posible y deseable llevar a cabo en cualquier curso de matematicas. Se busca alcanzar los propositos mencionados conformando una comunidad de practica cuya empresa comun, primero es la reconstruccion de una parte del sistema axiomatico elaborado por los autores del texto que se sigue en la clase, y luego, la construccion del sistema axiomatico correspondiente para el tema de los cuadrilateros. Naturalmente, el papel de la profesora del curso, en calidad de experta local, es decisivo en la conformacion de la comunidad de practica. Sin embargo, Cabri como instrumento de mediacion y comunicacion juega tambien un papel determinante en dicha conformacion. Ilustrar en que consiste ese papel es lo que nos ocupa en este articulo.