Introduccion: La sociedad en la que vivimos puede describirse como una sociedad que aprende, porque la clave del exito es el conocimiento. De acuerdo con la idea que se tenga sobre el conocimiento, la ensenanza y el aprendizaje en general y la idea particular que se tenga sobre los fines y funciones de la docencia, aquellos que se encargan de proponer y establecer las politicas de formacion del profesorado en el nivel universitario e instancias en que esta ocurre, seran los programas de formacion docente que se apliquen. Objetivo: analizar las caracteristicas que definen a los profesores, como realizan la practica y la percepcion de los procesos de reflexion de y durante la practica docente del profesorado asignado a los Departamentos adscritos a la Division de Ciencias Biologicas y de la Salud de la Universidad de Sonora, que trabajan con estudiantes de nivel licenciatura. Metodologia: Investigacion de tipo exploratorio descriptivo, de enfoque mixto (cuali-cuantitativo), y transversal. Poblacion: 135 docentes que imparten clases en las Licenciaturas adscritas a los Departamentos de la Division de Ciencias Biologicas y de la Salud, Para recoleccion de datos cuantitativos se calcula muestra estratificada que se determino con una confiabilidad de 95 por ciento y un margen de error de .05 por ciento para un valor de d=0.05, en una poblacion finita de 336 profesores; para la recoleccion de datos cualitativos fue una muestra homogenea de 21 profesores. Instrumentos de recoleccion de datos: Datos cuantitativos: el instrumento es un cuestionario estructurado con 34 items, con los que se midieron las dimensiones: Datos generales, Formacion Profesional, Formacion didactico pedagogica, Practica reflexiva y critica, Desarrollo del programa del curso. Se verifica la consistencia interna, con prueba de Alpha de Cronbach, logrando un Alpha de 0.953, indice que demuestra la confiabilidad del instrumento, como criterio para evaluar la calidad y adecuacion del mismo y sometidos tambien a juicio de expertos. La muestra cualitativa estuvo constituida por 20 profesores para la entrevista con grupos focales y 21 profesores para la observacion. Las tecnicas e instrumentos utilizados fueron: observacion no participativa, con una guia estructurada y validada por expertos y un guion de entrevista semiestructurada. Tabulacion y analisis de datos cuantitativos se realizo con los programas SPSS version 17 y el STATA; para los datos cualitativos se utilizo el programa NVIVO8. RESULTADOS: Corresponden a 135 profesores con una media de edad de 52 anos, 21 anos promedio de experiencia docente, 71% tienen indeterminacion en el empleo, el 69 % realizan otra actividad profesional, gran parte de la responsabilidad academica de los programas descansa en los profesores de hora catedra. El 100 % de la poblacion cuenta con estudios de Licenciatura y de estos el 63 % cuentan con posgrado. El 73 % no han recibido o recibieron un curso de formacion docente. Las caracteristicas del docente reflexivo fueron ser receptivo, experto en la disciplina, sensible a las actitudes y aptitudes del estudiante, capacidad de cambio y ser empatico. Los docentes consideran a la herramienta de registro de actuaciones propias como una gran inversion de tiempo, la reconocen como actividad para el estudiante. Las conductas observadas en los profesores durante su practica indican aplicacion de tecnicas y su formacion disciplinar determina la ensenanza. CONCLUSIONES: Los Departamentos adscritos a la Division de Ciencias Biologicas y de la Salud requieren de profesores con formacion solida, flexible, critica y con referencia a la realidad social y educativa, asi como insertarse en una perspectiva de formacion permanente.