La preocupacion por la educacion ha dejado de centrarse en la cobertura para trascender al campo de la calidad educativa. Es asi, como numerosos estudios han centrado su analisis en los resultados arrojados por diferentes pruebas estandar como mecanismo para comprender los determinantes del desempeno academico de los estudiantes. La discusion sobre dichos determinantes ha sido amplia, se han identificado factores asociados a la escuela, a la calidad de los profesores, al gasto en educacion y a aspectos socioeconomicos de los estudiantes (Coleman et al (1966). Jenks (1972) Alexander y Simmons (1975), Toutkoushian y Curtis (2005), Wolff Schiefelbein y Valenzuela (1993).