La forma como los profesores universitarios hacen uso de los sistemas de informacion documental en tanto medios didacticos que facilitan la estructuracion de los datos y la informacion en conocimiento, es la inquietud que ronda el presente escrito, el cual parte de un enfoque dialectico hermeneutico en el que se encuentran dos posiciones contrarias desde la revision de los teoricos, a partir de las cuales se pretende buscar y proponer un acuerdo entre ambas. Con el enfoque dialectico se presentan la tesis, que se asume como la ensenanza en forma tradicional, transmision de los datos y la informacion por parte del profesor universitario desde la heteroestructuracion del conocimiento; la antitesis como la ensenanza de los datos y la informacion partiendo de la escuela activa, enmarcada en la autoestructuracion del conocimiento; mientras que la sintesis engloba estas dos posiciones desde la interestructuracion del conocimiento. Se discuten las posturas de los diferentes autores, con apoyo en las publicaciones periodicas que divulgan el conocimiento de punta y se interpreta desde la hermeneutica, el posible acuerdo. Palabras clave : Didactica universitaria, Sistemas de informacion documental, Proceso hermeneutico, Sistema didactico, Estrategia didactica.