Este articulo es parte de la investigacion-accion titulad: La evaluacion cualitativa, una experiencia en la tercera etapa de Educacion Basica. En el texto se trata de desligar dos concepciones de la evaluacion, la llamada tradicional (conductista-positivista) que domino el proceso de ensenanza, aprendizaje y su evaluacion hasta finales del siglo pasado, y la actual, de tendencia constructivista-cualitativa; diferenciando la primera, con enfasis en el producto y completamente externa, de la segunda, con enfasis en los procesos de caracter integral e integradora.