En este articulo examinamos los hallazgos de una investigacion sobre las bases institucionales que permitieron desarrollar procesos sostenidos de cambio en centros escolares desde la perspectiva del liderazgo. En concreto observamos que algunos centros que habian configurado una dinamica sostenida de cambios desplegaban tambien patrones de liderazgo ampliamente distribuido. En este articulo se analizan dos casos en los que identificamos dichas dinamicas institucionales, al tiempo que se confrontan con un tercer caso que fracaso en su intento de llevar adelante un proyecto de cambio de gran envergadura y en donde el liderazgo adoptaba un patron claramente focalizado. Los detalles de dichos procesos se analizan y se discuten a la luz de la literatura sobre liderazgo