Desde un enfoque linguistico textual, este articuloexpone una serie de consideraciones sobre lalecto-escritura en la universidad con base en tres categorias clave: la intertextualidad, la escritura argumentativay la lectura en la red en el marco dela alfabetizacion informacional. Los anteriores son conceptos interdependientes y centrales para fortalecerel desarrollo comunicativo en el ambito dela alfabetizacion academica de orden superior, queinvolucra de manera directa las disciplinas, los procesos investigativos y las practicas de ensenanza aprendizaje en Educacion Superior, toda vez que el conocimiento es una construccion discursiva.