Resumen El presente reflexion es un avance de investigacion en torno a la ensenanza de la argumentacion escrita. Se utilizo la metodologia linguistico textual y la pragmadialectica para el analisis de los textos argumentativos producidos por los estudiantes en varios momentos. La principal conclusion radica en la importancia de la capacitacion de los docentes en linguistica como forma clave para optimizar los procesos de escritura en el aula, pues esta disciplina ofrece conceptos clave que permiten direccionar la ensenanza de la textualidad y una eficiente argumentacion escrita que responda a las necesidades cotidianas y comunicativas de los sujetos. Palabras clave Argumentacion, Ensenanza, Escritura, Pragmadialectica. Abstract This article is a preliminary research report regarding to the process of teaching written argumentation. Pragma-dialectics and linguistic-textual methodology was used for the analysis of argumentative texts produced by the students in different moments. The main conclusion lies in the importance of educating teachers on linguistics as a key element for optimizing the writing processes at the classroom, because this knowledge field provides crucial concepts which allow addressing the teaching of textuality and efficient written argumentation that cover daily communicational needs of individuals. Keywords Argumentation, Teaching, Writing, Pragma-dialectics