Esta investigacion indaga el rol que cumple la metacognicion en los procesos de ensenanza y aprendizaje de la quimica organica, se indaga al mismo tiempo, la relacion que existente entre las habilidades viso-espaciales y el desempeno de los estudiantes en la resolucion de problemas en estereoquimica. Para promover el aprendizaje de conceptos en estereoquimica se usaron herramientas de visualizacion molecular, incluyendo el uso de modelos fisicos y de animaciones tridimensionales, se trabajo ademas, una serie de instrumentos de lapiz y papel, con la intencion de que los estudiantes y el docente pudiesen conocer los procesos metacognitivos, llevados a cabo durante la resolucion de ejercicios, en la unidad de estereoquimica. Finalmente se realiza una entrevista estructurada para conocer las opiniones de los estudiantes sobre la nueva metodologia aplicada.