El presente articulo, pretende establecer los principales aspectos que constituyen el proyecto de investigacion para optar al titulo de magister en educacion, enmarcado en el paradigma teorico de la Educacion Matematica Realista (EMR), que pretende abordar la problematica que afronta actualmente la practica de la justificacion en las aulas de matematicas, que no toman en cuenta la actividad argumentativa del estudiante en un contexto de socializacion. Se busca entonces, la necesidad de caracterizar y analizar los esquemas argumentativos (Toulmin, 1958) que emergen en los procesos de matematizacion de situaciones problemas en el aula (Freudenthal, 1977). El objetivo es reivindicar a la argumentacion dentro de procesos de socializacion de saberes, donde el estudiante en lugar de memorizar y reproducir, se concientice sobre la responsabilidad de crear, justificar y validar, lo que ayudara a superar los problemas de la justificacion matematica y su trivializacion en las practicas docentes actuales.