Este articulo presenta una revision bibliografica y de estudios doctorales realizados en torno a la bibliotematica sobre la ensenanza en ninos talentosos, excepcionales, superdotados… inmersos en procesos educativos desde la escuela formal, para referenciar las estrategias de identificacion, caracterizacion, clasificacion, de estos ninos y jovenes y las propuestas didacticas que hayan surgido a partir de tales estudios. El estado del arte, busca alimentar la investigacion en curso sobre la ensenanza a ninos excepcionales en el contexto de la escuela formal colombiana, investigacion que justifica desde la norma sobre inclusion investiga educativa y sobre situaciones problemicas vivenciadas al interior de las escuelas. Este estudio busca formular una propuesta (modelo) didactico sobre como orientar los procesos de aprendizaje al interior del aula, en especial con ninos excepcionales que tienen dificultades de interrelacion, a partir del estudio de dos casos, uno en la escuela formal publica y otro en la escuela privada.