Resumen El articulo presenta una valoracion de las estrategias didacticas implementadas en algunas instituciones educativas de Medellin para orientar los procesos de interpretacion de los estudiantes. En tal sentido, nos proponemos abordar las relaciones existentes entre estrategias didacticas y TIC en el marco de las practicas de ensenanza de los docentes de Medellin. En cuanto al tipo de investigacion, se trata de una investigacion mixta compleja que incorpora aspectos relacionados con la investigacion cualitativa y cuantitativa. Las conclusiones de la investigacion permitieron comprender que para los docentes las estrategias didacticas tienen una relacion directa con los procesos de apropiacion del conocimiento por parte de los estudiantes y con elementos que determinan las condiciones en las que dichos procesos se pueden desarrollar. En relacion con las estrategias didacticas las discusiones y preocupaciones de los docentes se orientan hacia el tema de la mediacion pedagogica, es decir, hacia el dialogo necesario entre lo pedagogico, lo didactico, lo disciplinar y lo tecnologico en el marco de las practicas de ensenanza. Palabras clave Estrategias didacticas, Herramientas docentes, Instituciones educativas de Medellin, TIC. Abstract This article presents a review of the teaching strategies implemented in some schools of Medellin, Colombia, aimed to guide the process of interpreting students. In order to achieve this, our purpose is to address the relationship between ICT and teaching strategies in the context of teaching practices of teachers in Medellin. We conduct a joint complex research that involves aspects of qualitative and quantitative research. Research findings allowed understanding that, for teachers, the teaching strategies are directly related to the processes of appropriation of knowledge by students and to the elements which determine the proper conditions for these processes to be developed. Regarding teaching strategies, the discussions and concerns of teachers are focused on pedagogical mediation, that is to say, towards the necessary dialogue between pedagogical, didactical, technological and discipline-related issues as part of teaching practices. Key words ICT, Schools of Medellin, Teaching strategies, Teaching tools. Resume L’article presente une evaluation de strategies didactiques implementees dans quelques institutions educatives de Medellin, Colombie, pour diriger les processus d’interpretation des etudiants. Pour reussir ca, nous essayons d’aborder les relations entre des strategies didactiques et TIC sur le cadre des pratiques d’enseignement des professeurs de Medellin. Par rapport au type de recherche, c’est une recherche mixte et complexe qui a des aspects lies aux recherches qualitatives et quantitatives. Les conclusions de la recherche ont permis de comprendre que, pour les professeurs, les strategies didactiques ont une relation directe avec les processus d’appropriation de la connaissance des etudiants, et qui sont lies aux elements qui determinent les conditions dans lesquels tels processus se peuvent developper. Par rapport aux strategies didactiques, les discussions et preoccupations des professeurs sont diriges vers le sujet de la mediation pedagogique, c’est-a-dire, vers le dialogue necessaire entre le pedagogique, le didactique, le discipliner et le technologique dans le cadre des pratiques d’enseignement. Mots-cles Strategies didactiques, outils des professeurs, institutions educatives de la ville de Medellin, TIC.