El presente articulo parte de una revision minuciosa que tiene como proposito describir las estrategias de ensenanza y aprendizaje utilizadas para el desarrollo de la habilidad de la produccion oral en ingles por parte de estudiantes y docentes de dos universidades reconocidas de la ciudad de Bogota. Por lo general, se observa que la gran mayoria de los estudiantes usan las estrategias de aprendizaje con una frecuencia de uso medio, siendo las estrategias metacognitivas las de mas alto nivel, y las afectivas las menos utilizadas. Por su parte, los docentes implementan estrategias de caracter pre-instruccional, co-instruccional y post-instruccional, utilizando tecnicas para activar los conocimientos previos, guiar el aprendizaje y organizar la informacion nueva.