La presente investigacion establecio como objetivo medir el impacto de los mapas mentales y de las uves heuristicas en el incremento de las habilidades matematicas en los estudiantes del Programa de Ingenieria de Sistemas de tercer semestre de la Universidad Cooperativa de Colombia, para lo cual se tomo como muestra representativa a 20 estudiantes, a los cuales se les implemento un diseno cuasiexperimental de series cronologicas. Inicialmente los estudiantes dieron respuesta a una encuesta de tipo cualitativo, manejada por el metodo de la escala Lickert, instrumento que permitio verifi car las conclusiones encontradas en la prueba de hipotesis de tipo cuantitativo. Para comprobar la hipotesis de que los mapas mentales y las uves heuristicas si contribuyen a la comprension, planteo y desarrollo de los problemas matematicos, se diseno una serie de pruebas, que fueron aplicadas en cuatro momentos (preprueba y postprueba), conformados, a su vez, por dos problemas matematicos manejados con estrategias heuristicas para los problemas de la preprueba; los mapas mentales, para la comprension; y las uves heuristicas, para el planteo y desarrollo en la postprueba. La hipotesis se demostro utilizando la prueba no parametrica de diferencias de Wilcoxon para muestras pequenas. La prueba de hipotesis determino que el uso de los mapas mentales en la comprension de los problemas matematicos tiene una alta incidencia a la hora de generar empatia y curiosidad en los estudiantes; en un grado menor, los estudiantes reconocen que las uves heuristicas si contribuyen a desarrollar habilidades para plantear un problema y, finalmente, darle solucion.